看到春節(jié)以來《哪吒2》火爆全球，竇延（化名）心里又燃起了對自己和自己所學(xué)專業(yè)的信心。

竇延是一名數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的2023屆畢業(yè)生，畢業(yè)近兩年來經(jīng)歷了考研、考公失利和求職遇挫，現(xiàn)在是一名游戲二創(chuàng)的自媒體博主。

隨著國產(chǎn)動漫熱持續(xù)升溫，相關(guān)用人需求不斷增長。一家參與《哪吒2》制作的公司今年加大了招聘力度，包括動畫剪輯助理、動畫場景模型等多個傳統(tǒng)和新興崗位。

《哪吒2》的成功提振了相關(guān)文科專業(yè)的就業(yè)市場，但也讓文科生略顯尷尬。《哪吒2》的導(dǎo)演餃子大學(xué)學(xué)的是藥學(xué)專業(yè)，從大三起才開始自學(xué)三維動畫，《哪吒2》的音樂制作人阿鯤畢業(yè)于電子科技大學(xué)信息與通信工程學(xué)院。

一方面是就業(yè)市場的崗位需求減少，另一方面是文科畢業(yè)生的就業(yè)能力與市場需求不匹配，導(dǎo)致文科生就業(yè)的結(jié)構(gòu)性問題。為了破解這個難題，以順應(yīng)新技術(shù)和培養(yǎng)交叉復(fù)合型人才為特征的教育改革也在發(fā)力。

圖片來源：新華社

當(dāng)傳統(tǒng)工作崗位逐漸消失

國產(chǎn)影視、動畫熱帶火招聘熱。據(jù)央視報道，上述參與《哪吒2》制作的公司的人力資源專員說：“我們目前有幾十部動畫電影都在推進(jìn)過程中，《哪吒3》也在抓緊推進(jìn)過程中。”

這家公司今年開放了非常多的動畫崗位，比如動畫師是最緊缺的崗位，另外材質(zhì)師、燈光師、特效師都是非常緊缺且非常想和高校對接、吸納人才的崗位。

隨著“電影+AI”“電影+文旅”“電影+文創(chuàng)”等業(yè)態(tài)不斷融合，產(chǎn)生出影視衍生品運(yùn)營和設(shè)計、AI影視技術(shù)設(shè)計師、虛擬制片流程管理等新興崗位。在上海的一場春季招聘會上，有動畫企業(yè)專門設(shè)置了“人工智能藝術(shù)家”等全新崗位。

但竇延告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者，自己上學(xué)期間學(xué)過編程、影像處理、動畫，對于上述崗位感覺每個都可以試試，但技能并不精深。

據(jù)報道，以動漫行業(yè)目前緊缺的三維模型技能崗位為例，企業(yè)需要集中對員工培訓(xùn)半年以上，才能夠使其基本達(dá)到崗位技能要求，而學(xué)生在學(xué)校對三維模型的學(xué)習(xí)深度還不夠。一些應(yīng)聘的畢業(yè)生也表示，這些軟件學(xué)校也會教，但距離實(shí)際應(yīng)用還有很大距離。

“感覺文科生去向最多的工作是公務(wù)員、事業(yè)單位和教育，這些領(lǐng)域都需要通過考試才能進(jìn)入，所以我上大學(xué)時很大部分精力是準(zhǔn)備編制考試。”李凌子（化名）說。

李凌子目前在南方某城市做跨境電商運(yùn)營助理。“跨境電商運(yùn)營招聘崗位很多，但一般要求有工作經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)屆畢業(yè)生只能從助理做起，每個月工資約五六千元。”李凌子說。

每天，李凌子需要手動在海外電商平臺上搜索相關(guān)商品的自然排名和廣告排名。這項(xiàng)工作低效而又瑣碎，她每天要在電腦前花掉幾個小時，查完后已是大腦一片空白。

軟件其實(shí)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自動搜索，但因?yàn)榇嬖跁r延，所以跨境電商運(yùn)營商愿意使用性價比高的勞動力去人工搜索。

但李凌子愿意在這家公司工作下去，她的專業(yè)是英語。在AI的沖擊下，翻譯等傳統(tǒng)工作崗位面臨挑戰(zhàn)，但如果切換賽道，英語將成為突出的能力優(yōu)勢。

“我可以用幾個月補(bǔ)上電商技能，但別人沒法用幾個月補(bǔ)上語言技能。”她告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者。

文科生結(jié)構(gòu)性就業(yè)難

動漫、跨境電商都是風(fēng)口行業(yè)，也對文科畢業(yè)生拋出了橄欖枝。

深圳跨境電商協(xié)會數(shù)據(jù)顯示，目前僅深圳就有超過10萬人從事跨境電商及相關(guān)工作，其中90%以上是30歲以下的年輕人，約有一半是回國創(chuàng)業(yè)的海外留學(xué)生。

勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)會就業(yè)促進(jìn)專業(yè)委員會秘書長歐陽俊說，“過去一年，高校畢業(yè)生大量涌入跨境電商快遞行業(yè)，這是以前沒有發(fā)生過的現(xiàn)象。”

歐陽俊對21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者表示，這與跨境電商快遞行業(yè)相比于其他勞動密集型行業(yè)工資更高，以及創(chuàng)業(yè)機(jī)會多有關(guān)。

“互聯(lián)網(wǎng)、教培的招聘需求減弱后，與文科生對口的風(fēng)口行業(yè)不多了，文科生應(yīng)該拋棄專業(yè)的門戶之見，到朝陽行業(yè)中找機(jī)會，哪怕是從沒有多少含金量的基礎(chǔ)崗位做起。”李凌子說。

另據(jù)報道，近年來我國每年有動畫專業(yè)畢業(yè)生2萬余人，還有更多想從事動漫行業(yè)的非科班生，可國內(nèi)動漫產(chǎn)業(yè)技術(shù)型人才緊缺問題依然嚴(yán)峻。

但站在風(fēng)口上的文科專業(yè)為何沒能接住機(jī)會，仍然存在文科生就業(yè)難的問題？

有觀點(diǎn)認(rèn)為，相比于有限的就業(yè)市場崗位，文科畢業(yè)生的規(guī)模過大，導(dǎo)致人才供過于求。

北京師范大學(xué)國際與比較教育研究院博士研究生張欣琪等人的研究發(fā)現(xiàn)，從規(guī)模上來講，中國的文科生數(shù)量并非“異常狀態(tài)”。近十年世界主要發(fā)達(dá)國家本科生中文科生占比普遍超過50%，中國的文科生比例并沒有超過其他國家的平均值。

比如，2022年中國本科生中文科生占比為49.2%，同年美國文科生占比為57.7%、英國為58.5%、日本為65.7%。

因此，文科生太多并非問題的核心所在，文科生就業(yè)難背后實(shí)際上是文科生培養(yǎng)不適應(yīng)市場需求。

麥可思研究院的研究顯示，新媒體策劃/編輯/運(yùn)營人員、平面設(shè)計人員，以及影視動畫制作人員等，是數(shù)字媒體技術(shù)、動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)畢業(yè)生主要從事的工作。但值得注意的是，以上3個專業(yè)2023屆本科畢業(yè)生從事工作與專業(yè)對口率相對不高，分別為66%、64%、69%，均低于本科生72%的平均水平。

該研究顯示，數(shù)字媒體技術(shù)、動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)從事非專業(yè)對口工作的2023屆畢業(yè)生中，因?yàn)椤斑_(dá)不到專業(yè)相關(guān)工作的要求”選擇與專業(yè)無關(guān)工作的比例分別為24%、18%、13%，明顯高于本科生10%的平均水平。

文科專業(yè)向何處去

破解文科生就業(yè)難，還是要從文科專業(yè)人才培養(yǎng)做起。

麥可思研究院的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從畢業(yè)生對母校教學(xué)評價上看，三個專業(yè)反饋認(rèn)為“課程內(nèi)容不實(shí)用或陳舊”的比例接近半數(shù)，數(shù)字媒體技術(shù)、動畫、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)該比例分別為49%、52%、46%，明顯高于2023屆本科生37%的平均水平。

21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇認(rèn)為，文科發(fā)展處于相對劣勢，根源是評價體系的問題。我國高校近年來對文科教師注重實(shí)行理科化的量化評價，量化指標(biāo)主要是發(fā)表論文。

“實(shí)際上，社會學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等文科都是應(yīng)用型文科，但是由于高校評價體系偏向論文等指標(biāo)，導(dǎo)致這些學(xué)科的人才培養(yǎng)重理論輕應(yīng)用。即便是在實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，也沒有注重結(jié)合實(shí)際的應(yīng)用場景來對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。”熊丙奇告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者。

面對失去傳統(tǒng)就業(yè)市場的專業(yè)，需要通過交叉融合進(jìn)行改造。

北京師范大學(xué)2024年已經(jīng)推出了“社會學(xué)+心理學(xué)”“英語+歷史學(xué)”“經(jīng)濟(jì)學(xué)+統(tǒng)計學(xué)”三個雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，今年將推出“漢語言文學(xué)+人工智能”“傳播學(xué)+人工智能”“公共事業(yè)管理+人工智能”“統(tǒng)計學(xué)+環(huán)境工程”四個雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目，未來要達(dá)到10個左右雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目。

復(fù)合型培養(yǎng)是文科大勢所趨，目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)“1+1＞2”，但前提是要理順內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

北京某高校本科生院工作人員告訴21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報道記者，此前一些政法類高校嘗試開設(shè)法律英語專業(yè)，目標(biāo)是培養(yǎng)既懂法律，又會英語的復(fù)合型人才，但忽視了法學(xué)專業(yè)與英語專業(yè)的區(qū)別，因?yàn)榉▽W(xué)專業(yè)畢業(yè)生的主要去向是公務(wù)員和法律實(shí)務(wù)部門，準(zhǔn)備這兩個方向的資格考試就花掉了學(xué)生很大精力，導(dǎo)致學(xué)生的外語普遍達(dá)不到英語專業(yè)水平。

“但外語類高校開設(shè)的‘外語+法律’雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目或本碩貫通培養(yǎng)項(xiàng)目則較為成功，讓外語專業(yè)學(xué)生多學(xué)一門法律，能較好滿足涉外法治行業(yè)的需求。”該工作人員說。

隨著學(xué)科專業(yè)更加交叉融合，文科生對口就業(yè)的概念將逐漸模糊。“高校應(yīng)該更加強(qiáng)調(diào)通過專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生憑借能力去就業(yè)。”熊丙奇說。